沿革與目標
國立成功大學師資培育中心以培育具備教育專業理念與實務領導能力、兼具人文與科技素養之中等學校未來教師為使命。我們深耕南臺灣教育現場，輔導師資生從理論走向教學、從所學走向所是。
- 教職就業率
- 70%+
- 近十年平均
- 修習師資生
- 300+
- 本校最大跨院系學程
- 培育類科
- 15
- 中等教育學科
- 實習合作學校
- 60+
- 南部國高中職
發展沿革
自 1995 年開辦教育學程以來，本中心歷經多次評鑑肯定與規模擴展。
向教育部申請開辦教育學程，獲極力推薦，開始培育中等學校多元師資。
- 由教育研究所兼辦。
- 受教育部評鑑列為「優等」。
受教育部評鑑列為「優等」。
改制為師資培育中心，隸屬教務處。
受教育部評鑑列為「一等」。
受教育部評鑑列為「通過」。
該年度評鑑結果區分為「通過、不通過、有條件通過」三類。
107學年度起，本校與國立臺南藝術大學推動跨校藝術類科教育學程，共同培育藝術類科師資。
- 109學年度起，新增培育「中等學校科技領域資訊科技專長」、「中等學校語文領域本土語文閩南語文專長」師資。
- 本校中等教育學程擴增至 15 個培育學科。
師培評鑑列為準自評學校，並獲教育部「認定」通過。
該年度評鑑結果區分為「認定、未獲認定」兩類。
教育目標
本中心依據教育部師資職前教育課程基準，訂定下列五項教育目標。
培育具教育專業理念且熟悉教育實務的中學教師
To prepare secondary teachers who bring professional insight to everyday classroom practice
培養師資生具備以學生為本的教學素養
To develop a student-centered approach to teaching and learning
發展師資生多元文化回應與科技融入的教學知能
To cultivate culturally responsive and technology-enriched teaching practice
培植師資生具創造正向學習環境的能力
To nurture the capacity to build positive and inclusive learning environments
深化師資生的教師專業倫理與專業成長
To deepen professional ethics and foster ongoing professional growth
基本素養
呼應五項教育目標，師資生應具備下列五項基本素養。
了解教育發展的理念與實務
A grounding in educational theory and practice
了解並尊重學習者的發展與學習需求
Awareness of and respect for how learners develop and learn
規劃適切的課程、教學及多元評量
Competence in designing curricula, instruction, and varied assessments
建立正向學習環境並適性輔導
The ability to build supportive learning environments through responsive guidance
認同並實踐教師專業倫理
A commitment to professional ethics in teaching
核心能力
師資生透過本中心培育歷程，養成以下四項核心能力。
-
創新教學 Innovative Teaching
-
實務領導 Practical Leadership
-
多元思考 Multifaceted Thinking
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溝通表達 Effective Communication
未來展望
面對教育環境的快速變遷，本中心持續精進師資培育品質，回應社會與教育現場的需求。
深化數位教學知能
因應人工智慧與數位科技對教育的深遠影響，持續發展師資生的科技融入教學能力，培養能引導學生善用科技學習的未來教師。
推動跨域師資培育
因應新課綱跨領域教學趨勢，善用本校綜合大學之跨院系資源優勢，發展多元跨域的師資培育課程與學習路徑。
強化在地教育連結
深耕南臺灣教育現場，擴大實習合作學校網絡，與在地學校共同發展教學實務研究，建構理論與實踐雙向回饋的培育模式。
拓展國際師培合作
積極與海外教育機構建立交流合作機制，拓展師資生的國際視野與跨文化教學經驗，厚植全球化時代的教育競爭力。